Эти программы являются результатом двадцатилетней практики преподавания и изучения большинства существующих систем обучения изобразительному искусству с древнейших времен по наше время в разных географических местах мира. Опыт общения с учениками привел к выводу, что творчество – это форма самовыражения, изначально данная человечеству. Почему же не всегда самовыражение человека приводит к созданию (творению) высоких и достойных образцов искусства? Здесь ответы нашлись в области пограничной, непосредственно связанной с человеческим сознанием. Более 20 лет духовной практики и огромный интерес к психологии, принес положительные результаты. Прежде чем приступить к полноценному обучению всем изобразительным формам, изобразительная деятельность используется в начале как форма арт-терапии. Арт-терапия получила свое распространение в Европе и Америке с конца 19 века. Это замечательный способ обретения внутренней цельности и радости повседневной жизни.

Художественная школа в первую очередь позитивно влияет на развитие личности и при необходимости меняет мир человека. Человек- ученик-ребенок, в первую очередь на занятиях обретает внимание и любовь к себе, иначе не получить успешного результата в изобразительной деятельности.

В программе главным является то, что теоретическое суждение реальности в результате приносят опыт правды жизни. Приведу высказывания художника педагога Чистякова: "Существует единственный верный путь научиться рисовать. Он напрямую связан с верностью и точностью наблюдений. Посредством физического контакта с объектами, посредством всех 5 чувств. Если учащихся пропустит этот первый шаг и не будет практиковаться по меньшей мере в течении первых 5 лет, можно сказать, что он даром потратил время и придется вернуться назад и начать все заново".

Независимо от того, касается это нас лично или нет, большие проблемы окружают нас всюду и всегда. Я часто думаю, что большие события для понимания означают тоже, что школа для детей. И то, и другое способны подбросить нас на новую высоту. Но правда также и в том, что мы должны хотеть учиться.

Как же возникает желание учиться? Они приобретают желание учиться в единственном случае, когда впервые получают положительные, удовлетворяющие их результат. Это как рефлекс. Стремление получить удовольствие от своего труда раз за разом, снова и снова становится чертой характера. Перечислю программы для того, чтобы ими пользовались, а не просто читали.

4 дня посвящены разным видам упражнений в изобразительной деятельности.

Предмет "Рисование с натуры".

Следующая важная часть-рисование по воображению, пользуется знаниями приобретенными при рисовании с натуры, этот предмет изобразительной деятельности я называю "Анимационное и иллюстративное рисование". Это происходит с привлечением аудиокниг и лучших образцов анимационного искусства.

Третий важнейший предмет – "Живопись".

Четвертый предмет – "Графические техники".

Результатом изучения указанных предметов, с учетом всех основ, о которых мы говорил выше, является формирование взвешенного и гармоничного отношения к жизни и высокого профессионализма.